创新法治教育模式,全面提升学生公民素养

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  • 发表时间:2014-12-10 22:29:27
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创新法治教育模式,全面提升学生公民素养

尊敬的各位领导、各位同仁:

        下午好!在首个国家宪法日来临之际,在“金山区法治文化建设巡礼”这一盛大的舞台,非常感谢区教育局给亭林中学一个交流的机会,我的交流题目是:创新法治教育模式,全面提升学生公民素养。我校实施法治教育的基本做法是努力打造学校法治教育的综合模式。

一、探索课程模式

        我们以法治教育目标为课程设计的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。学校通过每学期开设2-3节课德育微型课程方式努力建立法制教育课程体系,将法制教育与公民教育相结合。设置的主要课程有:法制教育、女生教育、禁毒教育,其他许多课程也与法治教育有关,如卫生教育、民防教育、科学发展观、网络与人生等。学校编制了法治教育校本教材《青少年法制教育读本》,政治教师魏党锋主编了区本教材《金山区青少年禁毒教育读本》,学校与亭林镇司法所合编了《亭林镇外来务工人员法律服务手册》。

二、探索宣教模式

        在系统的法治教育课程之外,运用多种方式分别对家长、老师、学生进行法治宣讲教育的模式。学校通过长期悬挂法治横幅、张贴法律宣传画、法律展板、出版法治教育黑板报等营造校园法治文化氛围;利用国旗下讲话、校会、邀请普法宣传员和校外辅导员进行宣讲。学校通过举办家长学校,重点引导家长学习《校园意外伤害处理办法》,并完成相关的家长测试试卷。学校编写家长学校教材《怎样做一名优秀的家长》,其中包含多篇法制教育文章。学校利用每两周一次的教职工大会和教研组活动,学习各项教育法规,提升学校依法治校、依法治教水平。

三、探索实践模式

         设计形式多样的法治实践活动,突出以学生为主体,引导学生主动参与法治教育过程的模式。长期开展的实践形式有:法治征文、绘画、书法比赛,法治教育主题班会,参观法制教育基地、排练法制剧、开展模拟法庭活动、开展法治社会调查等。2012年11月,我们开展了《亭林镇社会治安现状》社会调查;2013年7、8月开展了《亭林镇待业青年现状》社会调查,该活动被评为2013年区暑期活动优秀项目;2014年上半年,我们与亭林镇司法所合作开展了《亭林镇外来务工人员法律服务需求》社会调查,该活动历时三个月,通过二十七次实地调查,八次研究会议,走访了亭林镇近三十家单位,该活动受到区司法局高度重视,市司法局法宣处也对此进行了专门批示。

        校园法治文化节是我校法治教育最重要的载体,2012年开始实施,每年11月到12月初举行,目前已经连续开展了三届,法治节比较集中地体现了我校法治教育的综合模式。如今年的法制节,我们制作了十几块法治教育展板,学校电子屏幕一个月连续滚动播出法治宣传标语,班级围绕《宪法》召开两次法治主题班会,邀请专业人士举办了两场法治教育专题讲座,高一高二年级举行了法治书法比赛与演讲比赛,法制社排练并演出《法在心中》诗朗诵、创作排练了舞台剧《洒驾风云》等等。

        法律法规专业性比较强,稍不注意就可能犯错,因此,专业人士参与法治教育极为重要。就我校而言,我们首先考虑的是用好用足政治老师,但更重要的是与专业单位合作。我们在法治教育过程中,得到了亭林镇司法所长期的指导与支持,他们在我校建立了亭林镇青少年法制培训学校,经常派出专家对我们进行指导,金山区司法局、法院、检察院每年和我校也有频繁的互动,目前,我们与华东政治大学也开始了合作。

        各位领导、各位同仁,法治教育在亭林中学的教育中有着特殊的地位与作用,是学校近几年进步的根本保障,我们相信,在大家的指导与帮助下,亭林中学的法治教育一定会更上一个台阶,希望大家不吝指正。谢谢!

 

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